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学校新闻
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项目引领,创新驱动,教学相长,全员提升
发布时间:2019-09-29      点击次数:869

---数学组“十二年一贯制课程实施与开发阶段总结”教研活动

9月25日下午,山大附中数学组进行了以“十二年一贯制课程实施与继续开发阶段总结”为主题的教研活动。曹雪梅、李四化、刘璇老师作了精彩汇报,展示了现阶段项目式课程的开发与实施情况,给老师们提供了可借鉴的实践案例,也为下一步课程开发指明了方向。 

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一、遇见﹒洪家楼教堂

洪家楼教堂我们几乎每天都能看到,但要做出它的模型却绝非易事。本次教研,曹雪梅老师介绍了了洪家楼校区初一年级实施的“制作洪楼教堂模型”这一项目,从项目的设计、项目实施、效果分析和总结反思四个方面展开汇报。在这个项目中,学生需要经历组内分工、观察教堂结构、确定几何元素、测量收集数据、绘制平面展开图、制作模型等过程,同时学习“生活中的立体图形”、“三视图”、“展开与折叠”等知识。在项目的实施过程中,学生加深了对基础知识的理解,体会到了数学与实际生活的联系,发展了空间观念和几何直观,提高了合作意识、应用意识和表达能力。

除了洪家楼教堂,学生们制作的三号楼模型也让人赞叹不已。

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二、代言﹒千佛山校园

“每当有校外老师参观的时候,我们都想向他们介绍我们的学校,这时候如果有一个“沙盘”就好了。”这是千佛山校区初一年级的“制作学校立体模型”项目式课程。本次教研,李四化老师从准备、实施、评价、展示四个阶段展开了汇报。在准备阶段,从学习指南、实施细节,再到评价量表、制作材料方面,李老师都做了详细的说明。从制订进程计划,到绘制图纸,亲自选择卡纸、底板,制作立体模型,PPT或视频展示......学生在这个过程中兴趣盎然,也积累了数学活动经验。这一项目给学生提供了一个充分合作、交流、展示的平台。令人印象深刻的是完整的评价设计,分为了知识的落实评价、测量制作过程的评价、团队成果的评价、核心素养达成的评价等。

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三、寻宝﹒一份藏宝图

本学期,初二年级组开发实施了“设计校园寻宝游戏”项目。该项目以举办“校园寻宝”游戏比赛为情境,引导学生绘制符合要求的寻宝图。学生要利用《位置与坐标》一章中的相关知识设计宝藏的寻宝说明。游戏比赛结束之后,选出优胜小组,并将最佳藏宝设计作品在全校进行展示。在此过程中,通过确定宝藏的位置培养学生的空间观念和几何直观。

本次教研,刘璇老师总结了项目实施的宝贵经验:比如精心准备第一节课,让学生感受到乐趣和挑战;用课本中的例子作为引子,作为启发学生设计寻宝说明的素材;在展示的时候,让学生阐述确定藏宝点的过程,让活动任务和基础知识得到结合;每天课后要有明确的任务安排,让学生清晰的知道自己课下该做什么;靠详细的评价让学生能够在参与活动的同时又习得基础知识;靠到位的小组评价和要求让每一个学生参与其中等等。

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通过本次教研,我们看到了项目式教学的价值。学生们谈到:这个项目“培养了我们的多方面的数学思维,让我们在学习中感受到快乐;加深了同学之间的友情,让我们学会了如何人际交往,遇到问题如何处理,还让我们认识到团队合作有多么重要......”老师们则在学习、总结经验的同时,对于课堂有了更深的思考,比如反思项目与教学内容的融合问题等。

最后,王道远主任对项目式课程的实施与进一步开发作了总结:项目式学习能够激发学生的学习兴趣,并且富有挑战性。今后我们将进入项目式课程的常规研发阶段。张永坤组长传达了本学期的教研计划,希望我们每个人立足日常教学,多读书、常反思,也希望数学组越来越扎实,越来越优秀!

立足质疑,我们向项目式学习迈出了开拓性的、精彩的第一步。希望更多的老师能够积极参与,勇于创新,从而使自己获得提升。期待更好的项目式课程,也期待蜕变的“我们”!

 

【撰稿:段义峰   摄影:数学组   审核:张永坤】


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